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Educación Medioambiental. Modelos, Estrategias y Sistemas Para Preservar el Medioambiente |
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Educación Medioambiental. Modelos, Estrategias y Sistemas Para Preservar el Medioambiente
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Centro: |
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| Modalidad:
Online / a Distancia |
Nº
horas:
60 |
Precio:
Consultar PVP
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Educación Medioambiental. Modelos, Estrategias y Sistemas Para Preservar el Medioambiente |
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| Palabras
Clave: |
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educacion medioambiental medioambiente
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Temario: |
1. Introducción a la Legislación Aplicable
2. Estrategias en el tratamiento de la educación medioambiental
3. Modelos de Educación Ambiental
4. Sistemas de Gestión Medioambiental
5. Modelos de prevención
6. Evaluación del impacto ambiental (EIA) |
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Objetivos del curso: |
1. Conocer las estrategias de educación y gestión medioambiental, los modelos de prevención y la evaluación del impacto ambiental.
2. Concienciar al participante de la importancia de preservar el medio ambiente. |
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¿A quién va dirigido?:
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Profesorado de centros docentes de todos los niveles educativos |
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Metodología y Material didáctico:
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Las acciones formativas se desarrollarán de forma completa siguiendo la modalidad de formación e-Learning, a través de la plataforma virtual. El alumnado trabajará de manera autónoma y será guiado por un Tutor en el aprendizaje de los contenidos que se proponen en cada tema. Desarrollando una serie de ejercicios orientados a la consecución de los objetivos generales y formativos, así como, a la adquisición de competencias profesionales que se proponen en este curso.
La metodología se basará en tres principios pedagógicos básicos.
1. Principio pedagógico de actividad: El alumno se responsabilizará de su aprendizaje desarrollando la autonomía, el pensamiento crítico y el compromiso con lo que hacen, como lo hacen y con los resultados obtenidos de su aprendizaje.
2. Principio pedagógico de colaboración (para el caso de grupos): El alumnado interactúa socialmente con su entorno (casos prácticos) y con sus compañeros intercambiando experiencias y opiniones, mediante las herramientas de comunicación para la realización de las distintas actividades grupales.
3. Principio pedagógico de participación: El alumnado realizará el desarrollo del curso realizando las distintas tareas y profundizando con los diversos contenidos teóricos del temario de forma individual y en el caso de existir grupos, grupalmente con sus compañeros.
Más específicamente, las estrategias didácticas que pondrán en marcha los alumnos para la realización de las actividades del curso serán: lectura secuenciada, práctica, búsqueda de información, casos prácticos, resolución de problemas y trabajo en grupos.
Se plantean al alumnado dos tipos de tareas:
a) Todos los temas incluyen autoevaluaciones, en las que se proponen una serie de cuestiones breves sobre los contenidos trabajados, a responder por los alumnos, indicando la opción correcta. Siendo la finalidad de éstas el reforzar los conocimientos y no evaluar con calificación alguna.
b) Se plantean otro tipo de actividades, que suponen un trabajo más aplicativo y relacional sobre el contenido, y que los participantes resolverán de forma individual o en pequeños grupos, siguiendo los procedimientos de trabajo que se indican.
En todo momento, prevalecerá una metodología activo-participativa, que favorezca la interacción entre todos los participantes y potencie especialmente la acción y participación del alumnado. El seguimiento continuo del aprendizaje del grupo y, en particular de cada alumno/a, por parte de tutores especialistas en contenidos y metodología, garantiza al alumnado la respuesta a sus consultas y dudas sobre los contenidos y propuestas de acción que se formulen. Los participantes irán trabajando de forma gradual adquiriendo las competencias propias del curso aquí propuesto, para desarrollar un trabajo eficiente y eficaz en su desarrollo profesional. |
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