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Master Oficial Europeo en Enseñanza del Español Como Lengua Extranjera. Interculturalidad y Formación de Profesorado
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Centro: Universidad de Deusto |
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| Modalidad:
Presencial |
Nº
horas:
900 |
Precio:
Consultar PVP
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Master Oficial Europeo en Enseñanza del Español Como Lengua Extranjera. Interculturalidad y Formación de Profesorado |
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Temario: |
Área Medular
Innovación y cambio en la educación (5 ECTS)
Convergencia y diversidad en los sistemas educativos. Criterios de calidad. Las TICs al servicio de la Educación Orientación profesionalizadora; educación por competencias. Retos, oportunidades, dificultades que se le plantean a las organizaciones.
Diversidad e interculturalidad (5 ECTS)
Diversidad de personas, grupos, organizaciones y culturas. Gestión de la diversidad. Educación multilingüe e intercultural. Ciudadanía y políticas sociales. Competencia intercultural
Área Específica
Interculturalidad en el aula de L2 (2?5 ECTS)
En esta área se abordan los fundamentos del enfoque intercultural aplicado a la enseñanza/aprendizaje de lenguas y se explican las nociones de competencia comunicativa intercultural y de conciencia cultural crítica. Se analizan estrategias y medios para el desarrollo de la competencia intercultural en el aula de español.
Aproximaciones a la descripción y a la explicación de la lengua (5 ECTS)
Análisis de la lengua para su enseñanza: se abordan los diferentes niveles de análisis de la lengua (fonética, prosodia, morfosintaxis, discurso, léxico) enfocando el estudio desde la perspectiva de la comunicación. Se dedica especial atención a la reflexión sobre la relación entre el sistema codificado y el uso, así como al problema de los datos utilizados para el análisis y para la enseñanza.
Procedimientos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de L2 (15 ECTS)
Se presentan los principios metodológicos de enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas y las bases teóricas que los sustentan; se analizan materiales didácticos y se desarrolla la autonomía personal de cada participante y su capacidad crítica para elaborar actividades de enseñanza/aprendizaje, llevarlas a la práctica del aula y evaluar los resultados obtenidos.
Bases para la didáctica de la L2 (7?5 ECTS)
Conceptos básicos: se presentan los conceptos básicos y las tendencias más recientes de la didáctica de lenguas modernas y se analizan y discuten sus implicaciones para la enseñanza de E/LE.
Adquisición de segundas lenguas: se presenta un panorama general de los estudios sobre adquisición de lenguas diferentes de la materna, modelos de análisis de los procesos de adquisición de L2 e implicaciones de este tipo de investigación para el aula de español, francés e inglés L2.
Recursos para la enseñanza de lenguas (10 ECTS)
Las TICs en la didáctica de E/LE: se abordan diversas aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación a la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras dentro y fuera del aula, y se reflexiona sobre el potencial de Internet para el aprendizaje y la enseñanza de E/LE.
Expresión escrita en L2 y recursos disponibles: El papel de la escritura en la enseñanza de lenguas extranjeras. Didáctica de la expresión escrita. Tipología textual y proceso de composición. Criterios para producir, corregir y evaluar textos escritos en ELE. Prácticas de corrección y producción de materiales.
Observación de clases e investigación en didáctica de las L2 (5 ECTS)
Se propone una reflexión sobre la investigación en didáctica de idiomas modernos como manera de enriquecer el conocimiento y la comprensión que tenemos de los procesos interactivos y de adquisición de una lengua extranjera en el aula y como herramienta de gran valor educativo. Se analizan los principales métodos de investigación haciendo especial hincapié en la observación de clases en sus diferentes modalidades. Se presentan instrumentos de observación y recogida de datos en el aula y su entorno, se discuten diferentes aspectos concretos de la gestión del trabajo de campo y se estudia el uso de las observaciones de clase en la evolución de los modelos de formación.
Asignaturas optativas a determinar (5 ECTS)
Practicum (15 ECTS)
Componente esencial de la formación de los participantes en el Máster, las prácticas se estructuran en tres bloques:
1. Un primer bloque dedicado a la observación y análisis de clases en el aula tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes con la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y con tareas de indagación sistemática que impliquen definir objetivos, recoger datos y analizarlos.
2. El segundo bloque está dedicado a la programación tutelada de clases de E/LE, a la elaboración de materiales y a su puesta en práctica en clases. Se plantea como una práctica en el aula supervisada por profesores de los centros en los que se desarrolla. Los centros son tanto públicos como privados y están seleccionados por contar con un profesorado altamente competente. Tendrá tres fases: observación, planificación y elaboración de materiales, y puesta en práctica.
3. El tercer bloque está destinado a adquirir más experiencia docente y más información sobre los aspectos profesionales que dependen mucho de las circunstancias y de las características del alumnado. El segundo objetivo de este período de Prácticas es recoger información para la Memoria de Investigación.
Memoria final investigación (15 ECTS)
El programa prevé llevar a cabo una investigación a partir de datos primarios o secundarios y la escritura de un documento que informe sobre ella, la denominada Memoria Final.
Los temas de esta Memoria están relacionados con líneas de investigación como las que siguen: interculturalidad e identidad; ideas y creencias sobre la enseñanza y la adquisición de lenguas extranjeras; procesos de actuación en el aula; discurso oral y escrito en la enseñanza de E/LE; portafolio de aprendizaje en el desarrollo de la autonomía; análisis de materiales didácticos; etc. Además ha de presentar los siguientes apartados clásicos:
a. Una introducción. Interés personal sobre el tema y relevancia científica y social del tema. Presentación de los contenidos del documento.
b. Estado de la cuestión sobre el tema de la investigación. Aportaciones de los investigadores y análisis crítico de estas aportaciones.
c. Objetivos de la investigación
d. Hipótesis o preguntas de investigación, formuladas a partir del estado de la cuestión y de su estudio crítico.
e. Corpus de datos y explicación del procedimiento de recogida de estos datos. Definición del paradigma de investigación.
f. Explicación de los procedimientos y de los instrumentos para analizar los datos del corpus.
g. Resultados.
h. Discusión general de la investigación llevada a cabo y comentarios generales.
i. Conclusiones
j. Bibliografía. |
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¿A quién va dirigido?:
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Se aplicarán criterios de rendimiento académico, de voluntad profesionalizadora y de experiencia en el ámbito. Los criterios específicos serán: Titulados universitarios que demuestren interés personal en seguir estos estudios manifestado mediante una carta de solicitud de admisión y entrevista personal. Expediente académico. Se da prioridad al orden siguiente: 1 titulaciones en filología, lingüística, lenguas modernas o estudios similares; 2, en ciencias de la educación; 3, en psicología; 4, en ciencias. Origen de los alumnos variado: la presencia de personas de origen diverso y de culturas diferentes enriquecen los debates y los conocimientos de todos los participantes. Curriculum vita. Buen conocimiento del español (C2 o equivalente) y posibilidad de leer en inglés |
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| Localización
de las instalaciones: Bilbao,Vizcaya |
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Otros cursos de Universidad de Deusto:
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