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Oposiciones (II) - Los exámenes tipo test

editor — Wed, 11 Oct 2006 21:57:27 +0000

Las pruebas tipo test, son denominadas tambien pruebas objetivas. Con ellas se puede deducir de forma bastante fiable los conocimientos sobre una materia. Las oposiciones que exigen superar uno o varios cuestionarios con respuestas alternativas, siendo sólo una de ellas correcta, sobre la totalidad o parte del temario, son casi siempre la prueba de criba inicial de cualquier oposición.

El índice de dificultad de estos exámenes depende de varios factores. Los principales son:

El nivel de las propias preguntas planteadas en el exámen. Algunas son muy exigentes, mientras otras son muy sencillas, las hay de todos los niveles, pero repartidas, de forma que para aprobar es necesario responder no solo las fáciles, también las de nivel medio.
La extensión de las preguntas. Las hay muy largas, tanto en su enunciado como en sus respuestas, lo que dificulta su comprensión, nuestras respuestas son más lentas. Su dificultad aumenta al ser exámenes de tiempo bastante limitado, por ejemplo 1 hora para responder 90 preguntas de test.
La forma en que se enfoquen las preguntas: si el temario lo permite, estos exámenes pueden contener pequeños supuestos prácticos que debemos resolver, lo que retrasa la contestación de otras preguntas del cuestionario.
La semejanza de las respuestas: algunas son tan parecidas que se diferencian en articulos o preposiciones que cambian el sentido de la respuesta.

Para que un test se considere objetivo debe reunir estas características:

Que se tarde poco en responder, que puede consistir en hacer una cruz, rodear una letra con un círculo, completar un texto con una palabra, un número, una frase, etc.
Exactitud de la corrección. La respuesta es evaluada sin conocer la persona que ha hecho el exámen, de modo que esta evaluación puede ser hecha por cualquier persona o, incluso, por algún procedimiento mecánico.

Reglas para obtener buenos resultados en los test:

Estudiar con regularidad y con paciencia todos los temas desde el primer día. De esta forma podremos responder a todas las preguntas de cualquier tema.
Concentrarse al máximo. Una vez que comienza el examen, deja de existir todo lo demás.
Hojear todas las preguntas del examen.
Planificar el tiempo.
Leer detenidamente las instrucciones impresas en la portada o al principio de cada pregunta o en la convocatoria de la oposición. Sobre todo, debe tener claro si las respuestas erróneas descuentan, es lo normal o no; si no descuentan, responda a todas; si descuentan, deje en blanco aquellas que desconoce totalmente, suelen descontar un tercio de punto, es decir, cada tres errores restan un punto. Pongamos un ejemplo: le han aplicado un examen de 70 preguntas, de las que ha acertado 39, y ha errado 17; su puntuación, pues, será de 27,3 – 11,9 = 15,4, ya que los 17 errores le descontarán 11,9 puntos.
Dejar sin respuesta aquellas preguntas que no sabe, ni puede deducir su respuesta de ninguna forma. Las preguntas sin responder no penalizan. La experiencia indica que, por muy buena que sea la preparación, suele haber un pequeño porcentaje (a veces llega al 10%) de preguntas que o no se entienden, o no se sabe responder, o están confusamente redactadas, o admiten doble interpretación, o no tienen la respuesta correcta, o incluso están fuera del programa exigido… Por lo tanto, no debemos preocuparnos si dejamos alguna pregunta sin responder, siempre que sean pocas.
Si se equivoca, ¿qué debe hacer? ¿Borrar? ¿Tachar? Este detalle debe indicarse en las instrucciones. Si no es así, pregunte a quienes vigilan el examen.
Leer el enunciado de cada pregunta con la máxima atención para desentrañar su significado. A continuación, antes de leer las opciones de respuesta, la intentaremos responder mentalmente. Seguidamente, compruebe en qué opción (a, b, c, d) se encuentra, y márquela. Pero, si no encuentra su respuesta entre las opciones, vuelva a leer el enunciado, por si no lo entendió bien; si ahora tampoco coincide, utilice la técnica de la exclusión, la menos falsa: muchas respuestas son claramente falsas, con lo cual le pueden quedar sólo dos o una respuesta.
Fijarse bien en el enunciado de las preguntas. Algunas palabras suelen dar pistas para la respuesta: siempre, frecuentemente, a menudo, a veces, rara vez, nunca, jamas, todos, la mayoría, algunos, cada, pocos, ninguno, óptimo, mejor, bueno, regular, malo, peor, mayor, más, igual, diferente, inferior, menor, etc. Son las llamadas palabras-clave, pueden indicar la falsedad o veracidad de las respouestas, por lo general se pueden identificar mejor las falsas por este método.
Responder a las preguntas que sepa, por orden. O mejor por tandas: primero aquellas de las que esté seguro; después, las dudosas; finalmente, las más difíciles, pero deje en blanco las que no sepa.
No elegir una respuesta sin haber leído las demás: quizá nos demos cuenta de que la correcta es otra, algunas veces unas preguntas nos dan la solución para otras preguntas.
No debemos detenernos mucho en una pregunta. Pasemos a la siguiente, para que de tiempo a responder a todas las que sabemos. Hay que Trabajar deprisa, pero asegurando las respuestas, hay que plantearse dar una vuelta completa a las preguntas en el primer tercio del exámen, hay que entrenarse para ser capaz de responder a todas las preguntas que sabemos seguro en el primer tercio, de esta forma nos quedan dos tercios para las dudosas.
Repasar toda la prueba, tratando de responder todas las preguntas dudosas dejadas en blanco inicialmente. En este repaso podemos encontrar respuestas erróneas y podamos modificarlas.
Si tenemos dudas, no debemos cambiar la primera respuesta, que estadísticamente suele ser la correcta.

Cómo estudiar para una oposición (I)

editor — Mon, 09 Oct 2006 12:47:32 +0000

Las consideraciones que el aspirante a funcionario va a encontrar en estos artículos son las experiencias de los profesores y preparadores de oposiciones que en su día también fueron opositores y que posteriormente se esfuerzan en ayudar a los que preparan su ingreso en los distintos Cuerpos de las Administración Pública. Por tanto, se basan en una experiencia doble: la propia y la de sus alumnos.

Cada opositor tiene su experiencia según se va preparando. Pero, indudablemente, podemos encontrar unas pautas que coinciden en todos ellos. De estas, precisamente, es de las que queremos hablar al que va a iniciar el estudio de los temas de una oposición. Se trata, fundamentalmente, de una serie de consejos prácticos, empezando por el primero para el que empieza su preparación: antes de empezar, debemos informarnos sobre donde y quién es el que mejor y mayor ayuda puede ofrecernos para aprobar la oposición, sin olvidar que el que lo consigue es el que se examina. Para ello, debe analizar los medios que le van a procurar.Son elementos muy importantes a yener en cuenta: - Grado y velocidad en la actualización de los temarios.
- Disponibilidad de los profesores.
- Calidad del profesorado.
- Cercania en los desplazamientos a las clases. (El tiempo es oro para un opositor)

Las pruebas suelen ser muy diferente, test, temas, orales, casos prácticos, etc y es muy difícil encontrar una sola persona con la capacidad suficiente para preparar todos los ejercicios, por eso es mejor que exístan distintos profesores, cada uno experto en una forma de exámen.
Por otro lado, la preparación de una oposición suele llevar varios años, sobre todo las de nivel superior (licenciado), y a veces, es muy difícil que una sola persona esté durante todo ese tiempo al lado del opositor.

Por ello, el que va a iniciar su preparación debe procurarse un centro con experiencia y medios para llevarle a la superación de todos los ejercicios, incluso cuando el modelo de las pruebas sufra variaciones, como frecuentemente ocurre. Una vez que haya elegido el centro, debe confiar en el y seguir plenamente la planificación de su esfuerzo. Pero siempre exigiendo del centro un seguimiento personalizado y constante de su estudio.

Intuimos que casi todo lo que aquí diremos, ya lo sabemos y lo hemos oído antes. No importa, nuestra pretensión no es descubrir algo desconocido, sino recordar técnicas que quizá ya sabemos, pero no usamos correctamente o simplemente no utilizamos. Nuestro objetivo no es sólo recordar que algunas formas de preparar una oposición son más eficaces que otras. Lo que al final pretendemos, es que sean utilizadas, que se ponga en práctica porque nos van a ayudar a rendir más con menos esfuerzo. De esta forma, habremos alcanzado un objetivo común, aprobar. La idea motriz, preparar una oposición, es que el opositor debe saber aprovechar al máximo sus propias habilidades y características, organizando su trabajo, modificando y mejorando sus técnicas y hábitos de estudio y, también, aprovechando todo el apoyo que le ofrecen sus profesores.Todo esto conseguirá modificar unas conductas y hábitos, y a transformarlos en otros más eficaces. Merece la pena. Por ello para empezar, proponemos tres pasos, uno previo y dos conforme vamos estudiando, los pasos son los siguientes: Auto-observación. Lo primero es conocer nuestra propia conducta como estudiantes, para diagnosticar nuestros puntos débiles, nuestras deficiencias, nuestras conductas ineficaces, y también nuestros puntos fuertes. Está demostrado que la mera auto-observación produce un aumento de las conductas deseables. Es decir debemos Conocernos a nosotros mismos.

Auto-evaluación. Toda evaluación supone tener unos criterios de actuación claros con los que comparar lo que hacemos con lo que hemos hecho. Pues bien: esos criterios son las distintas técnicas de estudio.Por lo tanto, recomendamos que, conforme leamos, comparemos nuestra conducta con las sugerencias que ofreceremos a lo largo de las próximas entregas. Así evaluaremos nuestra conducta como estudiante. De ahí surgirá la necesidad de modificar ciertos aspectos para ir acercándolos a la técnica adecuada propuesta. Para mayor eficacia, sugerimos que se esciba en un folio los aspectos o conductas a erradicar y a mejorar, así como las que les van a sustituir. Así, nos comprometeremos más y, sobre todo, veremos de una mejor forma nuestros objetivos de mejora. Auto-refuerzo. Los premios y refuerzos permiten la estabilización y fijación de una conducta. Por lo tanto, cuando obtengamos buenos resultados, debemos reforzarlos con descansos, pequeñas diversiones o satisfacciones, etc. Concretamente, los auto-refuerzos verbales han demostrado su utilidad. Consisten en utilizar enunciados verbales interiores. El opositor contrasta su actuación con los criterios prefijados y, si el resultado es positivo, se auto felicita. Por ir dirigido a un buen número de personas, cada una con su propia personalidad y su caracter específico, cuanto digamos tiene un carácter general, cada estudiante debe personalizarlo, individualizarlo, adaptarlo a su propia situación y peculiaridad, de esta formaobtendrá el mayor provecho.En las siguientes entregas, le ofreceremos una serie de consideraciones respecto a los distintos tipos de exámenes a los que se puede enfrentar un opositor y un monton de consejos y sugerencias respecto a los mismos, que no son caprichosos, si no basados en la psicología del aprendizaje, y sobre todo, en la experiencia diaria del profesorado dedicado a formar opositores. Veremos atambien técnicas de estudio especificas para preparar oposiciones.